第56章 (第1/2页)

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天启二年三月，李青正式宣布建立秦国，并公开废除帝制，建立新的执政体系，由最高执政官替代皇帝来管理国家。

且不论也一消息对根深蒂固的封建帝制王朝大乾产生了多大的冲击，就连李青手底下的人也很疑惑，一时间也想不明白废除帝制意味着什么只是觉得如果李青起兵不是为了当皇帝那到底是为了什么，跟着李青走有什么意义。

尽管李青对关中和汉中的管控是非常有力的，但因为这个消息没有刻意封锁，所以大乾朝廷很快就得知了这个消息，并遣人前来痛骂李青“无君无父，目无纲纪，大逆不道……。”

李青没有理会这声厉内荏的谴责，派人把来人赶走，李青还道手就发檄文声讨地主乡绅欺男霸女，肆意兼并土地逼得平民百姓卖儿卖女的罪恶，以及朝廷毫无作为甚至助纣为虐的罪行。

就明着告诉你老子就是要干你，有种过来打我啊。

李青目前忙着改革所以没空去找那些封建腐朽势力的麻烦，但如果他们自己集结起来跑过来找打，李青也很乐意顺手收拾了这些旧时代的残党。

话说回来，李青所建立的行政体系跟现代的公务员体系有点类似，公务员体系和科举体系有些共同点，都是通过考试进入行政体系，所不同的大概是公务员体系有点类似精英教育，而科举体系有点类似平等教育。

虽然科举制度一开始的目的是为国家选拔人才，高考制度也是这样，但很快，因为这是少有的改变阶层和命运的途径，趋于社会安稳不得不向公平妥协。

毕竟整个国家要想趋于长治久安就不能是一部分地区的人做统治者，一部分地区的人只能做统治者，这会人为的加剧地域矛盾，长久来看是不利于国家团结统一的。

这种情况李世民妥协了，朱元璋也妥协了，武则天执政的时候稍微少做了一点妥协，提拔了不少人才，这才使得武则天在历史上的名声不至于烂到底，好坏参半也算是比较客观的评价了。

伟人做的妥协更少，甚至一度停了高考，探索新的提拔人才的制度，使得天朝迅速爆发出巨大的能量，迅速完成工业化布局并开始在技术上追赶世界列强。

这种技工结合，自工人从培养和提拔人才的制度，事实上是最公平也是最具科学效率的，它使得培养出来的大学生、大专生不仅具有丰富的理论知识还具备强大的动手能力和丰厚实践经验，同时这些来自工人阶级的人才，牢牢的团结起来为国家做贡献，而不是为了改变个人和家庭的生活奋斗，这种模式使得我们很快就完成了工业化技术的普及和应用，对发展工业化百利而无一害，唯一的问题是行政负担有点重。

所以恢复高考，减轻大学和政府辛苦寻觅人才的负担，将这一成本甩给民众，使得上大学变成了没有限制的公平，老百姓也没意见，毕竟都不认为自己和自己的后代会不如人，相比起改变个人和家庭命运来说那点成本不算什么，只是出现了教育资源严重两极分化的问题。