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“我和他父母电话沟通过几次，效果不好。”

在李老师的视角里，彭潇是另一个完全不同的模样。

沉默不爱说话，什么事情都闷在心里，和同学闹了别扭就是哭，被老师批评两句也是哭

情绪非常不稳定，成绩下滑明显。

李老师认为彭潇可能进入了青春期，心理生理发育，激素水平变动带来情绪波动。

她几次尝试和彭潇父母沟通，开始一两次还好，后来总是被对方驳斥。

彭潇父母认为孩子没问题，有问题的是老师能力不足。

为什么之前那个班主任没说过孩子有问题，到你这就三天两头挑刺？

发展到后来，彭潇父母干脆不接李老师电话，李老师只得发短信。

说到这，李老师摸出手机调出短信界面。

一条条没有回复的短信展示在上面。

最近一条是上周，李老师言辞恳切。

“彭潇妈妈，据我了解你家经济情况十分普通。彭潇底子不差，还有一年多，努努力考个重点高中，未来考上重点大学，他的前途光明，你们也才能轻松下来。孩子进入了青春期，学校里，外面接触的人变多，情况不同，他心智不成熟，可能会受到冲击。希望你们家长能够多注意孩子，让他把心思放到学习上，忽略外界影响……”

短信很长，看得出李老师很用心，但是这条短信依然没有回复。

“彭潇是自杀还是？”李老师接到的消息并不十分明确，只说住校生出了事，让班主任回来配合管理。

她一路急匆匆往回赶的时候，心里隐约觉得如果初二三班有孩子出了什么不好直接通知的事，最大可能就是彭潇。