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第4章 《时间地图》里的人生答案（第7页）

未来的人工智能时代，孩子需要学会和AI协作——唯一不变的，是“不断学习新事物的能力”。

大卫·克里斯蒂安在《时间地图》里举过一个例子：19世纪的英国，很多学校教孩子“如何操作纺织机”，因为当时纺织业是主流行业。

可到了20世纪，纺织机被自动化设备取代，那些只会操作纺织机的孩子，长大后根本找不到工作——这就是“短期教育”的弊端，只教“当下有用的知识”，却忽略了“未来的变化”。

而“千年教育法”的核心，是培养孩子的“三大能力”：

? 好奇心：让孩子对世界保持好奇，愿意主动探索新事物。

就像智人因为好奇“种子种下后会怎样”，才发明了农业；

孩子因为好奇“为什么手机能打电话”，才会主动学习通信原理。

? 批判性思维：让孩子学会质疑“理所当然”的知识，而不是盲目接受。

比如孩子问“为什么必须要上学”，你不用回答“因为大家都这样”，而是和他一起讨论“上学的意义是什么”“有没有其他学习方式”——这能让他未来在面对“AI给出的答案”时，不会盲目相信，而是能独立判断。

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? 协作能力：让孩子学会和别人合作，共同解决问题。

人类之所以能战胜其他物种，靠的就是“集体协作”；

未来面对复杂的问题（比如应对气候变化、探索火星），更需要人们协作——培养孩子的协作能力，就是让他能融入未来的“集体知识”体系。

我的一个朋友，他从不强迫孩子报补习班，而是带孩子做“千年视野”的活动：比如和孩子一起观察星空，讨论“宇宙是怎么来的”；

带孩子去博物馆，看从恐龙化石到现代科技的展览；

让孩子和不同年龄、不同国家的人交朋友，学习如何沟通——现在他的孩子虽然不是班里的“尖子生”，但特别喜欢学习新事物，遇到问题会主动查资料、找别人帮忙，老师都说“这孩子的适应能力比同龄人强很多”。

如果你也想尝试“千年教育法”，可以从一件小事开始：每周和孩子做一次“未来对话”，比如问他“你觉得10年后的世界会是什么样的？”“你想为未来的世界做什么？”——这能让孩子跳出“考试分数”的局限，开始思考“自己和未来的关系”，慢慢培养出“适应未来的能力”。

3. 工具三：“千年环保法”——从“个人行动”到“文明责任”，让你看清环保的真正意义

现在很多人觉得“环保是政府和企业的事，我一个人的行动没用”，比如“我少用一个塑料袋，也改变不了环境污染的现状”。

但用“千年视野”看环保，你会发现：人类文明的延续，依赖于“地球生态系统的稳定”——就像农业革命时，人类需要稳定的气候才能种植庄稼；