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第14章 作业的焦虑（第2页）

我是没那个实力了，一是身体原因，二是条件不允许。所以十三出生后，除了我的外婆说孩子还是得两个好，有个照应。我的公公婆婆说把这个养好就行。

关于孩子的生养和教育，看得太多和太透，有时并不是一件好事，因为你会设想太多的未来。

包括现在，老板说她已经快跟不上她儿子的进度了，尤其是数学。现在的题目越来越难。

我其实更在意的是现在的学习方法与以前不一样了，教材编排也不一样了。按说教育部的教材是模板，作为模板是不能出一点错的，可惜，多少有些失望，拼音，字，名字都印错版了。

到底是编辑的错，还是教育审核有错。字典本以为是典型，如今却多了新读法，以前我所学过的，将之成为过去。

因为时代在进步，所以读音和字也跟着在变。

每次十三的作业，我都是跟着学习，然后问十三，顺着她的思路在做题目，我从没有按照一个思维去解题。

尤其是数学，十三每次都有些自己的见解，正常我不会去推翻她的理解，而是告诉她，你的解法不错。数学不是语文，它的解法有多种，就算有再多的过程，可正确答案只有一个。

语文则不同，答案虽是唯一，却有多种答法，不同角度和深度，都是不一样的。

听着他们过来人讨论学习方面的教育，我从幼儿园就开始焦虑过，没错，是焦虑。

最后我是怎么去改变自己的，要从十三第一年大班说起。当时数学是求位数的分解，比如六可以分解成几和几。

放在成人的思维里，就会不明白孩子们为什么当下做的这道题，你讲了她懂了，可只要把数字交换或者换一个数字，他们基本就不明白了。

当时为了给十三讲分解，我是气得火冒三丈，唾沫星子横飞整个客厅。

最后怎么也不通，我干脆放弃了。因为看了太多家长因为教孩子作业，气到医院，手拍断骨折，这些不是我想要的。

直到第二年，因为年龄不到，毕业了同样不能上小学，我们只能让十三继续多读一年的大班。

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嘿！神奇的事情发生了。

作业本上的题目，每次回来自己都做好了。分解完全没问题，试了各种偷梁换柱，都能够变通过来。

我突然明白了，孩子的发育是有阶段性的，她那个时间还没有开智，意思就是那个阶段，她的大脑组成部分，还不能完全接受这种输入方式，所以得等，等时机成熟。